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séances individuelles
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séances par semaine
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minutes par séance
Le Parcours s’adresse aux familles qui cherchent un accompagnement individuel pour des difficultés récurrentes ou un besoin important d’aide dans les exercices.
À compléter avant publication — B04 : confirmer le périmètre : « Pour les élèves du primaire à la 4e secondaire au Québec. »Votre enfant n’a pas besoin d’être déjà autonome ni parfaitement confiant. Nous devons toutefois pouvoir convenir d’une participation réaliste, avec un besoin que nos tuteurs peuvent prendre en charge.
Il porte sur les maths et demande une participation aux séances ainsi qu’au travail convenu entre les rencontres. Il ne consiste pas à faire les devoirs ou les évaluations à la place de l’élève. Il ne remplace pas une évaluation clinique ni un service spécialisé dont l’enfant aurait besoin.
Si l’aide déjà en place suffit, ajouter un Parcours n’est pas forcément utile. Si une autre forme de soutien semble mieux convenir, nous vous l’expliquerons.
Nous observons les acquis et les difficultés de votre enfant pour choisir les priorités du Parcours. Il ne s’agit pas de tout reprendre indistinctement, mais de déterminer ce qui mérite d’être travaillé maintenant.
Votre enfant dispose de vingt séances en ligne de 50 à 60 minutes, à raison de deux séances par semaine pendant dix semaines. Le tuteur explique, montre une démarche, fait pratiquer et ajuste l’aide selon ce qu’il observe.
Des activités ciblées permettent de reprendre les notions travaillées. Les consignes et la charge doivent être adaptées à l’élève et à ce qui a été convenu avec la famille.
Le suivi aux parents distingue ce qui est réussi avec de l’aide, ce qui peut être refait plus seul et ce qui reste fragile. Si la progression n’est pas celle attendue, nous réexaminons l’accompagnement.
Le tuteur enseigne; Scolius organise le service et supervise les tuteurs. Vous avez un point de contact pour signaler une difficulté ou poser une question sur la suite.
Votre enfant participe aux rencontres et essaie les activités convenues. Vous aidez à rendre cette organisation possible et nous signalez les difficultés importantes. Vous n’avez pas à remplacer le tuteur ni à maîtriser vous-même les notions enseignées.
Voir le déroulement des séances et le rôle de chacunUn élève peut suivre une démonstration sans encore réussir un exercice semblable seul. C’est pourquoi nous regardons aussi la démarche qu’il choisit et les indications dont il a besoin.
Exemple pédagogique fictif — il ne s’agit pas d’un résultat obtenu par un élève de Scolius.
Pour calculer la moitié de trois quarts, on peut représenter trois quarts d’un tout, puis en prendre la moitié. Le résultat est trois huitièmes :
1/2 × 3/4 = 3/8
Annotation du tuteur
On peut représenter trois quarts d’un tout…
Autonomie progressive
Réussir une fois avec un indice ne suffit pas à conclure que la notion est acquise. Ce qui compte pour orienter la suite, c’est aussi ce que l’élève arrive à expliquer et à refaire sans cet indice.
Le suivi aux parents distingue ce qui est réussi avec de l’aide, ce qui peut être refait plus seul et ce qui reste fragile.
Voir comment nous suivons les apprentissagesExemple pédagogique fictif — il ne s’agit pas d’un résultat obtenu par un élève de Scolius.
Réussi avec de l’aide
Représenter trois quarts d’un tout
Refait plus seul
Prendre la moitié d’une fraction
Reste fragile
Reconnaître quand utiliser cette démarche
Si la progression n’est pas celle attendue, nous réexaminons l’accompagnement.
Le Parcours comprend vingt séances individuelles en ligne de 50 à 60 minutes, à raison de deux par semaine, ainsi que l’observation initiale, le travail entre les séances, le suivi aux parents et la supervision décrits ci-dessus.
Les modalités vous sont présentées lors de l’échange avec Scolius.
À compléter avant publication — B01 : expliquer comment la durée d’une séance entre 50 et 60 minutes est déterminée, ce que la famille réserve et ce qui reste inclus.Le Parcours est un accompagnement, pas seulement un nombre de rencontres. Pour comparer vos options, regardez aussi ce qui sera travaillé, l’aide attendue entre les séances, le suivi aux parents et les conditions de modification ou d’arrêt.
La demande sur le site n’est pas une inscription. Avant de commencer, vous devez pouvoir connaître les horaires, le contenu du service, le montant à payer et les conditions applicables à votre Parcours.
La date de début dépend du besoin, d’un tuteur approprié et de créneaux compatibles avec votre famille. Nous vérifions ces éléments avant de confirmer l’inscription. Envoyer une demande ne réserve pas encore de place.
Indiquez son niveau scolaire et ce qui vous amène à chercher de l’aide. Vous n’avez pas besoin de savoir exactement ce qui bloque ni de préparer un dossier scolaire pour faire cette première demande.
Aucun paiement sur ce formulaire. L’inscription et le début des séances restent à confirmer.
